Journées de la Pédagogie 2026 - Podcast : Apprendre avec l'IAg : ce qu'en disent les étudiants

C'est quand même très pratique quand je veux retravailler les cours de bio cellulaire. Du coup, ça me permet d'approfondir le cours en mode j'ai des trucs que j'ai pas compris, ou j'ai besoin d'un peu d'éclaircissement et je pose des questions. Et du coup ça me permet de vraiment être sûre d'avoir bien compris.

On utilise beaucoup plus l'IA dans les cours, même pour les révisions et principalement pour les révisions, et même pour faire les exercices, faire les travaux de groupe et tout ça, ça va beaucoup plus vite.

L'IA n'est pas parfaite donc on peut pas. On n'utilise pas tout le temps et pour tout, mais disons que c'est un soutien et qui permet surtout de faire des recherches plus rapidement et de nous permettre certaines fois de nous débloquer sur des situations ou on n'y arrive pas. Ou alors, par exemple, dans la façon d'apprendre, l'IA peut nous permettre quand on apprend seul, ça peut permettre d'être interrogé en fait par euh par euh, par l'IA.

Du coup, dans ma façon de rendre mes travaux, non, mais par contre, dans ma façon de travailler, oui, complètement. Je fais partie des gens qui font des flashcards grâce à l'IA et ça marche hyper bien. Honnêtement, moi ça m'a permis de gagner énormément de temps parce que je travaille à côté. Je ne vais pas faire mes flashcards moi-même et elles sont déjà faites à l'avance. Et donc ça me permet de gagner un temps fou et d'optimiser mon apprentissage.

Schéma, synthèse aussi je sais que nous, on interroge souvent l'IA, on met notre cours et on lui demande de nous poser des questions pour réviser les cours ou ça peut être des notions qu'on n'a pas compris aussi parfois. Moi ce que j'ai fait, c'était qu'en début de semaine, j'ai pris en photo mon cours et j'ai demandé à NotebookLM de me faire des podcasts. Comme j'ai un peu de route pour venir ici, je mets ça dans la voiture.

Et puis maintenant, avec la génération d'images ou encore les flashcards, les diaporamas, tout peut être généré par l'IA et c'est vraiment assez bouleversant. Et par contre, ça simplifie énormément l'apprentissage puisque pour des textes qui font plus de quarante ou cinquante pages de doctrine, on peut tout condenser en une seule page en retenant uniquement les éléments essentiels et même en comparant avec d'autres documents. Donc c'est vraiment génial.

Ils t'apprennent à vivre avec. Ouais, c'est ça, C'est plutôt l'utiliser de la bonne manière. donc l'utiliser en comprenant etc. Et que de toute manière on est dedans. Et en fait c'est faux, il faut l'utiliser juste de la bonne manière. Et ça maintenant c'est plus le discours des profs actuellement et qui est meilleur je trouve. Peut être mieux parce que l'interdire souvent ça sert à mieux l'utiliser en gardant la compréhension et pas en abuser. C'est ça la différence.

Des fois quand on ne comprend pas quelque chose, par exemple chat GPT, il peut nous expliquer avec en nous faire des dessins ou nous expliquer dans une situation réelle. Du coup c'est plus simple. Mais après pour les évaluations, je suis d'accord que ça ne nous met pas tous sur le même pied d'égalité. S'il y en a qui refont leurs cours avec chatGPT ou non.

Et après au niveau des profs, je. En fait j'ai peur que l'IA les rende un peu suspicieux. Et lorsqu'on rend un travail, imaginons un travail écrit. Si on a passé du temps dans la reformulation à trouver des bonnes phrases et ils finissent par croire que c'est de l'IA alors que c'est toi, tu t'es donné, ça peut être un peu embêtant. Donc ça peut être compliqué des fois de jauger et j'ai peur qu'on arrive à ça.

Promo des étudiants :
L1 et L3 SVT, L2 eco-gestion, L2 Bio, L2 et L3 droit, M1 Info, M1 patrimoine, Cyber